Pēdējos gados tehnoloģija ir mainījusi mūsu informācijas iegūšanas veidu. Planšetdatoriem un viedtālruņiem ir tirgoti laikraksti un žurnāli. E-pastu vēstules. Mācību grāmatas par e-grāmatām. Un enciklopēdijas Google. Daudziem cilvēkiem mājās vairs nav grāmatplauktu, tā vietā viņi izvēlas, lai viņu palmu rokās būtu ērti veikt viņu iecienītāko stāstu digitālās versijas. Un ir bezgalīgi videoklipi par bērniem, kas ir sajukuši par to, ko darīt, kad tiek uzrādīts fiziskais teksts. Bet, turpinot atteikties no papīra uz ekrāniem, jājautā: vai tas ietekmē to, kā mēs mācāmies? Vai tagad mēs lasām un atceramies informāciju citādi? Vairāk nekā divus gadu desmitus pētījumi, šķiet, norāda uz to, ka jā, tas ir - un nevis labā veidā. Debatēs par papīru vai ciparu formātā izrādās, ka papīrs ir karalis, kad runa ir par lasīšanas saglabāšanu. "Skimming ir jauns lasījums, " teica Maryland Wolf, Tufts Universitātes lasīšanas un valodu pētniecības centra direktors un "Proust un Kalmārs: lasīšanas smadzeņu stāsts un zinātne. "" Mēs kļūstam arvien vairāk virsmu lasītāju, ignorējot dziļāku informāciju. "2011. gada Oregonas universitātes zinātnieku pētījumā 45 cilvēku grupa tika sadalīta divās grupās. Vienai pusei tika lūgts izlasīt New York Times izdoto izdevumu un otru pusi no New York Times tīmekļa vietnes. Tie, kas izlasīja drukātajam papīram, atcerējās ievērojami vairāk par jaunumiem, kurus viņi lasījuši, un vairāk šo tēmu tēmu un galveno punktu nekā tīmekļa grupa. Nav iemesla domāt, ka šis efekts ir izolēts, lai izlasītu ziņas tiešsaistē. Iedomājieties, ko jūs varētu pazust grāmatas, esejas žurnālos vai burtiem. Digitālais kaitējums Tā nebūs pārsteigums, ka cilvēkiem parasti ir mazāka uzmanība tiešsaistē. Viņi zaudē interesi vai satrauc kaut ko citu uz ekrāna. Viņi rit uz leju pa lapu, skenējot tekstu, nevis dziļi to izlasot. Faktiski lielākā daļa lasītāju to pat nenozīmē šā raksta beigās. Pēc būtības ritināšana ir būtiska atšķirība starp to, kā mēs lasām drukā un kā mēs lasām uz ekrāniem. Digitālā teksta nepārtrauktās būtības dēļ ir grūti izsekot, kur atrodas izstrādājumā, kas savukārt ietekmē izpratni. Norvēģijā 2013. gadā veiktajā pētījumā skolēnu vidusskolu skolēniem bija grūtāk atcerēties un pārvietot noteiktu informāciju dokumentā nekā tie, kas to lasīja papīra formātā. Pētnieki secināja, ka atšķirība, iespējams, bija saistīta ar faktu, ka datorā skolēni vienlaicīgi varēja redzēt tikai vienu lapu vai daļu no lapas. Tātad viņiem trūka vizuālā konteksta, lai noteiktu, kur darbā ietilpst kāds informācijas materiāls. Kāds, kas tur visu grāmatu savā rokās, tomēr var izmantot norādes, lai atcerētos, cik fiziski tālu ir kaut kas uz tekstu, piemēram, labajā lapas augšējā daļā, aptuveni pusē grāmatā. Lai padarītu vēl sliktāk, pētījums ir atklājis, ka tīmekļa lapu izkārtojums var padarīt tos saprātīgāk aplikt ar nodokļiem lasīt, kas var rites un pat uzsvērt jūs, kā jūs lasīt. Par vilku un daudziem pētniekiem lielākā problēma ir pakāpeniska prasmju zaudēšana, piemēram, secinājums, analoģija, atskaitīšana, indukcija, kritiskā analīze, izpratne un jaunā domāšana, kas gadu gaitā pakāpeniski attīstās, ko Vilks sauc par "dziļu, mērķtiecīgu lasīšanu". Brīšana caur tekstu uz ekrāna nedod mums iespēju praktizēt šīs prasmes, un jauniem lasītājiem nav iespēju tos veidot vispirms. Pieaugušajiem, kas devās uz skolu papīra pasaulē, jau ir šīs prasmes, taču ļoti mazi bērni, kuri ir lasījuši un spēlēja ekrānos kopš zīdaiņa, var nebūt. Lai gan lielākā daļa pētījumu, kas veiktas kopš 20. gadsimta 80. gadu vidus, liecina, ka lasīšana tiešsaistē ir zemāka par drukāt, viss nav pazudis. Ir vairākas lietas, ko varat darīt, lai uzlabotu ekrāna lasīšanu - galvenā no tām ir, lai samazinātu satricinājumu skaitu. Piemēram, E-lasītāji, piemēram, Kindle, ir salīdzināmāki ar papīra grāmatām, jo ​​tām nav reklāmu vai citu lasīšanas ieteikumu, kas ir ielīmēti lapās. Jūs varat samazināt uzmanību tiešsaistē ar tādām lietojumprogrammām kā Reading Glasses, Google Chrome paplašinājums, kas izplūdīs visu, izņemot tekstu, uz kuru vēlaties koncentrēties. Varat arī mēģināt sadalīt savu laiku tiešsaistē, lai jūs vienlaikus neveiktu divpadsmit lietas. Atzīmējiet laiku e-pastam, sociālajiem plašsaziņas līdzekļiem, laiku, lai lasītu ziņas un emuārus utt. Daži pētījumi norāda, ka mūsu tehnoloģijas kļūst arvien interaktīvākas un elastīgākas, piemēram, pavirzot pirkstu, lai pagrieztu lapu, nevis noklikšķinot uz pogas labāk mūsu digitālo lasīšanas ātrumu un izpratni. Arī tehnoloģija balstīts teksts iegūst punktus, lai palīdzētu mums attīstīt daudzuzdevumu prasmes. Zinātnieki cer, ka mūsu lasīšanas stili galu galā pielāgosies, bet tas var aizņemt desmit gadus, jo tehnoloģija pielāgojas mums un mēs pielāgojamies tehnoloģijām. "Es ceru, ka arvien vairāk un vairāk cilvēku pieaugs lasīšana uz ekrāna, jo arvien vairāk pieaugušo pieradīsies lasīt ekrānos, mēs lēnām atgūsim šo spēju dziļi izlasīt, "sacīja Vilks. "Smadzenes ir plastmasas, tas var to izdarīt, bet tai ir jāapgūst, kā to izdarīt. Tas prasīs laiku. "

Leyla Acaroglu: Paper beats plastic? How to rethink environmental folklore (Aprīlis 2024).